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      一個人不成器的根源:有用的知識不夠

       C知識管理中心 2022-12-04 發表于北京

      文/田志剛 摘自《卓越密碼:如何成為專家》
      · 只有真正的高手,才具備知識生產的能力 ·
      /01/
      假設你是第一個從猴子進化成人類的“第一人”,這個時候你的生活注定艱難:
      要找吃的食物,但不知道哪些植物能吃哪些有毒;想要狩獵,沒有打獵的工具和技巧。
      如果你很幸運的活了下來,并且繁衍后代隨著子子孫孫越來越多,你需要考慮種糧食和蔬菜,但搞不清楚哪些是種子、哪些可以在什么季節種植等等,這才是所謂的人生艱難。
      幸運的是,當你來到這個世界之前人類已經存續了數千年。在這數千年里,各個領域都曾經出現過許多英明神武、智力超群的人,他們已經從各個角度對這個世界進行過研究思考和實踐。
      同理,今天當你應聘到某家機構去負責一些具體事情和任務的時候,它們可能已經被完成過很多次了,前輩們可能摔過很多跟頭才做到現在的水平,積累成你看到的模板、流程和制度規定,形成他們頭腦里對于解決問題的敏感、警惕和直覺。
      如果不是一個不知道天高地厚的人,你應該清醒地認識到:這么多的前輩、上千年的思考和實踐,犯過無數次的錯誤總結出很多經驗,這里面一定有許多東西值得你去借鑒。
      因此在真正有所創見之前,你首先需要花大量的時間去了解他們的所思所想、用過的方法、犯過的錯誤。
      所以大部分人在有所成就之前,都有一個漫長的時間需要去學習他人的經驗和教訓,這個時間包括了你在學校受教育的階段,也包括你在工作崗位上的歷練階段。
      如果你不愿意去做這些,而是妄想凡事都自己搞定,那就很尷尬了:因為你認為的大部分創新和值得自豪的地方,都已經有人做過而且比你做得更好,只不過是你自己不知道而已。
      這些什么植物能吃、如何種地和狩獵就是人類最古老的知識;在你的崗位上,如何判斷一個客戶是否會買你們的產品、如何做好一個項目等所涉及到的標準規范、規章制度、模板方法模型框架等就是你們的獨特知識。
      因為有了這些知識,可以讓我們更好地認識這個世界,理解自然和社會;因為有了這些知識,讓我們干活解決問題時效率更高、產出更多,人們的壽命越來越長日子過的越來越好。
      反過來講,當你做不成事情的時候、遇到問題總是搞不定的時候,背后一定是因為缺乏了相應的知識積累。所有不成器的背后,大概率是因為你的知識太少。
      /02/
      也許有人說,我博士畢業為什么創業不成?我的知識很多呀。
      因為創業它需要的不僅僅是專業知識??!
      創業說白了就是要用產品和服務滿足客戶需求,但問題是你只有專業知識欠缺客戶知識,自己閉門造車做出來的東西,還認為自己做的東西技術如何先進、水平如何高,但不能解決客戶的問題、不是客戶真正需要的,也沒戲??!這不過是你的自嗨。
      而這個問題的本質就是博士的知識結構并不一定適合創業這個事情(并不是說博士不能創業),單純的博士的知識是在某個點上的深度。而創業成功則需要的是除了深度還有知識廣度。
      舔狗說我對女神一往情深殷勤備至為什么他不感動不跟我結婚?
      發出這樣的疑問說明你對婚姻、感情的知識欠缺,沒有一個哲學家社會學家心理學家說過你對異性好人家就有義務對你好吧?
      在感情上,甚至無條件對一個人好會被人鄙視。而婚姻則是更復雜的主題,它需要感情又超越感情,還涉及到經濟條件、性格習慣、文化家庭等多維度的因素,憑啥你對人家好人就跟你結婚哈,有這種想法就是沒知識的表現。
      沒有知識體系時,學多少內容都沒有用
      活得通透的人,有成就的人都積累了星辰大海般的知識,擁有合理的知識結構并建立了自己的知識體系。
      因為這些知識,讓他們看世界、分析問題的時候客觀深刻直達本質,解決問題的時候游刃有余庖丁解牛。
      如果你也想成為這樣的人,必須下功夫去學習,掌握高效的學習方法建立個人的知識體系,積累海量知識。
      /03/
      按照認識論的觀點,人類的知識都來自于實踐,雖然“ 一切真知都是從直接經驗發源的, 但人不能事事直接經驗, 事實上多數的知識都是間接經驗的東西, 這就是一切古代的和外域的知識。
      這些知識在古人在外人是直接經驗的東西”。這句話的意思是說,知識雖然來自于實踐,但并非每一條你自己都要實踐一遍,大部分最有效率的成長方式是學習他人已經被驗證過的知識。
      任何追求有所成就的人都是愛學習并擅長學習的,他基于自己的目標和方向去持續不斷地學習、實踐和思考。
      管理學大師德魯克說“我所認識的、在漫長的生活歲月中能夠保持效能的所有人,幾乎都和我一樣在不斷地學習。無論是企業主管還是學者,無論是軍隊的高級將領還是一流的醫生,無論是教師還是藝術家,無一不是如此?!?/span>
      在日常的觀察中我們也發現,無論哪個領域的卓越者,即便是我們傳統上認為起點比較低的人(基礎學歷低,例如許多企業家、高級的技師可能因為各種原因沒有機會接受高等教育,初始學歷僅小學、中學畢業),但在他們后天的實踐中通過讀書、跟人學習、在干活中摸爬滾打等方式,養成了對于知識的敏感度和極強的學習動力,并形成適合自己的獲取知識的方法,積累了大量其工作崗位需要的知識。
      基于良好的學習習慣和學習能力,這些高手和專家們都有以下共性:
      • 積累了自己所在領域海量的知識(數量),當你與他們交流時會發現你知道的他們大都知道,你最近剛學習到的覺得很時髦的知識可能他們早就了然于胸,可怕的是還有許多“你不知道自己不知道”的東西,對于他們就是常識(這就是常說的認知上的差異)。
      • 他們對于知識掌握的深度要遠遠超過普通人:不僅僅知道是什么,而且明白如何去做、解決什么場景下的問題、并且知道為什么要用這些知識。
        雖然他們掌握的內容很多,但這些知識在他們的大腦里面卻清爽無比,因為他們平時記憶的只是知識的結構和高階的概念,遇到問題時他們可以從上到下的去查找。
      • 他們都有明確的知識獲取目標,所以他們的敏感性很高,當遇到自己不懂但又需要的知識時,他們行動力超強,很快可以利用自己高超的學習能力去快速學習,將新知識轉化到自己的知識結構體系里。當看到碎片化的內容時,他們可以快速吸收。
      /04/
      如果想成為某個領域的專家,強悍的學習能力是基礎條件:
      對于現代人而言,如果沒有強大的學習能力,未來甚至可能無法適應變化了的工作環境,更不大可能在某一領域建立自己的競爭優勢。
      當然,僅僅學習能力強并不一定能成為專家(因為成為專家還涉及其他因素,譬如實踐機會、思維方式方法等),但起碼可以讓你超越社會上90%以上的人(因為大部分人其實是不愛學習,即便在那些所謂“愛學習”的人中間,大部分也因為不得法而令自己的學習無效)。
      同時,在相關領域擁有海量的知識儲備也是真正能夠產生創新的基礎,有了這樣的儲備才可能在解決遇到的問題時游刃有余,在實踐中產生真正的創新。
      許多人總是用愛因斯坦那句“想象力比知識更重要(Imagination is more important than knowledge.)”來為自己的懶惰辯解,但大部分人可能不了解愛因斯坦在很小的時候就習慣進行深刻的思考并對高等數學非常感興趣,而他說這句話的本意也是認為在研究中要重視直覺和靈感的作用。
      牛頓還說過“如果說我看的比別人更遠,那是因為我站在巨人的肩膀上?!睆娬{繼承與借鑒的價值。楊絳先生也說過“你的問題在于讀書不多而想得太多”,沒有寬厚知識積累的想象力只不過是胡思亂想而已。
      中科院數學所的教授曾經每個月收到來自于“民科”聲稱證明“哥德巴赫猜想”的論文都可以用麻袋裝,但他們基本上是不看的:因為僅憑一些基礎數學知識就認為自己證明了哥德巴赫猜想,類似于說“騎著自行車上了月球”。
      大家也經??吹健?strong>如果不讀書,行萬里路也不過是個郵差”,“獨立思考的前提是你讀過上百本經典”,大致都是這個意思。沒有高質量大數量的輸入,又怎么會有高質量的輸出? 
      在任何一個領域內,要想做到真正的卓越,海量的知識儲備都是它的基礎。沒有這樣的基礎,就認為自己是某個領域的專家,一定是想多了! 
      /05/
      那如何才算具備較強的學習能力呢?
      我們大部分人都是參加過各種考試的,是不是會考試就是會學習呢?是不是學霸就代表了學習能力強?
      還真不是!
      在學校學習和在崗位上學習的一個最大差別是,在任何學校學習都有人告訴你要學什么、大綱和主要方向是什么、目的是什么、如何考核等問題。
      但當你到工作中的時候會發現,這些統統沒有人告訴你(或者即便有人說也是零散的、片段的),這個時候學什么成為了第一位的問題,因為不知道學什么許多人就放棄了,有的人什么都學,結果一樣是無效的。這就是所謂的“選擇比努力重要”。
      因為不知道選擇什么,我見過許多在最頂尖高校獲得很高學歷的人,在畢業后卻很少系統地學習。
      如題
      在互聯網環境下,信息爆炸、知識更新周期飛快,這時候學什么、如何學都發生了急劇的變化,傳統的靜態的學習方式也需要變化。但我們的大腦對于信息和知識處理的能力是在農業、工業社會發展成熟起來的,適應于信息和知識數量有限的環境,對于如何在更快速變化的環境里處理信息和知識則尚不適應。
      職場上的學習方法,核心其實是三個點:第一個是學什么,第二個是怎么學,第三個是學到什么程度。然后在這個基礎上,建立個人知識體系。
      其中第一個和第三個都是在學校學習的過程中不講的,學校學習有大綱學什么不是問題,學到什么程度有考試來測驗,但對于成年人這兩塊都沒有人指導,完全靠摸索,有的人探索出來一些體會,但大部分人完全靠本能,效率很低。
      第二個怎么學,學校里面更多的是狹義學習:讀書、作業、練習、考試,而成年人的學習雖然也需要這些動作,但更重要的是需要從個人實踐中學習,就是干活然后再總結干活里面的所得形成個人的獨特知識,這也是很多人不具備的能力。
      雖然不少人整天將復盤掛在嘴邊,但真正有效的從實踐學習的方法卻沒有真正掌握,造成沒辦法提升自己。
      綜合以上,如果職場人要提升自己的學習能力,還有許多要學的東西。KMCenter的“卓越密碼:知識體系構建能力”在線課程有詳細的講述和很多練習去提升這些能力。
      進一步說,方法的價值需要去投入時間做才能發揮出來。掌握了高效的方法仍然需要投入大量時間去從書上學、從實踐中學、個人去學等,量變到質變,最后才能真正具備較高水平。(本文作者為知名知識管理專家作者田志剛。

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