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      初中語文,閱讀是如何提升寫作能力的,我們該怎樣看這個問題?

       人生底色看語文 2022-12-20 發表于遼寧
      有粉絲朋友留言說,給孩子買了很多書,孩子也的確讀了不少書,但就是寫作能力不見提升,請問人生底色看語文老師有什么建議?

      閱讀和寫作的密切關系,我們也都知道。粉絲信任我問我這樣的問題,也是因為我在不同的課程當中都講過的。

      無論是公益性的分享的小視頻,還是此前階段上過的直播課,抑或是幾年來一直精心制作的成系列的專欄課程,都在反復闡釋二者的關系,并通過大量的例子,從這個角度來展示如何運用得更好。

      但既然有粉絲再一次問這樣的問題,就不妨再講一講,而后再舉幾個例子來為大家再演示一次。

      無論是做老師還是做家長,其實我們都知道,教育效果的達到,除了要講清楚,更要輔之以必要的練習以提升能力。

      各位讀我的這一篇文字,也是同樣道理。我未必會把道理講得多深刻多新穎,肯定會講得正確,會幫助大家加深對這一問題的理解,為同行的教學和家長輔導孩子提供一點理論支持,并且分型幾個例子來堅定信心。



      閱讀為寫作提供服務



      在閱讀中培養孩子們的寫作意識,并且提升他們的寫作能力,是培養語文學習能力應該有的考量。讀書的功用當中,就包括為提升寫作能力而服務。老師或者做父母的,孩子不甚清楚這一任務的時候,擔負起應有責任。

      做事情多數時候要有目的的。特別是系統性的任務,更是需要階段性目標的引導,而不能總是靠興趣。初中階段同學們的讀書就是這樣的。

      就像先前粉絲所提出的問題,孩子讀了很多書,可是對于作文能力并沒有促進。問題可能就是出在這里。

      只憑借興趣的吸引去讀書,動力不足,收獲也必定是有限的。走馬觀花式的瀏覽并非一無可取,必定缺少重點,也缺少系統性。

      而我們所面臨的作文題目或者說哪怕是片段的寫作的練習,都是有相對集中的訓練點的。泛泛的,隨機式的線性的閱讀,去應對網格化的成體系考點,寫作任務完成好壞往往是靠運氣。

      我們寫作的時候需要考慮內容,也需要考慮表達的方式。其實我們在讀書的時候也是從內容和形式兩方面來汲取營養的。

      寫作的時候感覺自己腦子空空,沒有什么要說的,那是內容上的匱乏。
      寫作文的時候感覺自己有話要說,可是不知該怎么說,那是形式表達上的欠缺。
      而高質量的閱讀,必定會有效解決這兩方面的問題。

      真正的有成效的閱讀,一定能為我們的寫作提升良好的服務。



      閱讀是如何為寫作提供服務的?






      首先,讀書能夠彌補生活閱歷不足的局限。?



      受種種現實因素的限制,個人的生活閱歷總是有局限的,中學生更是如此。這從不少同學作文的選材就能看出來。但這一局面并非無法改變,唯有讀書能夠彌補這種局限。

      比如說,生活在和平年代沒有經歷戰爭,但我們可以在讀書中經歷戰爭;同學們也沒有經歷愛情和婚姻,但我們可以在讀書中經歷愛情和婚姻;同樣的道理,我們可以通過閱讀在各個朝代中穿梭。

      閱讀雖然不能在現實中增加我們的經歷,卻可以通過文字增加我們的閱歷。當我們的知識的儲備同廣闊的現實與厚重的歷史接通,讓我們能夠和不同時代不同經歷不同國別不同性別不同年齡的人們同命運共呼吸,提筆寫作的時候,何愁沒有話可說?

      腦子空空無什么可寫的局面,他會因為廣闊而扎實的閱讀而得不復存在。




      其次,讀書可以提升我們表達的能力。



      好的產品,需要好的包裝。各種美妙的想法也需要語言的包裝,才能為人所理解。各位寫作文也是一樣。內容的問題解決之后,需要去考慮各種表達的方式。

      哪怕是放之四海而皆準的真理,也不能讓它裸奔。一襲美麗華服的加持,將保證它氣質端莊地出現在盛典之上。沒有新裝的皇帝,盡管本來有著高貴的身份,赤身裸體的游行大典總是不可取。美好的人和事物,哪怕是卑微的灰姑娘,也只有穿上水晶鞋,才會煥發出無限的光彩,才能得到王子的賞識,實現命運的華麗轉身,實現眾人矚目的人生逆襲。

      那么在寫作時,我們到哪里尋找自己的水晶鞋呢?當然是到閱讀當中。

      舉例子說一說吧,大家之前說過,喜歡看人生底色看語文老師文章里面的例子,這里就不會大家失望,展現一雙水晶鞋——

      “一次平常的回家,他接到我,互相點頭致意,寒暄一兩句后便沒話說,只是靜靜走著。到停車場后,他先將我的行李提下來,小心翼翼放在地面上,再去停車。停好車后,我坐在行李箱上用雙腳滑著走,他便說:不要滑著走!我聽到后頗有不快,想著箱子這么結實,又壓不爛,再說,我工作五天,哪有力氣站著?雖這么想,但懼于他的威嚴,還是乖乖照做了?;蛟S知道我的心思,他想幫我提箱子,我卻不肯,賭氣道:不用!他只得作罷,真是的,我難道提不起嗎?我心里暗笑他的迂?!?/span>

      很顯然地,這是一段寫父愛的文字。但是大家也都能看得出來這樣的一段文字呢,它不是憑空出現的,而是來自于與經典課文《背影》的仿寫。具體的內容我不去分析,這個課文大家都是熟悉的。我舉這樣的例子,是想告訴大家運用好課內的材料。最關鍵的還是想提醒大家,一定要重視課外的閱讀當中對于表達方式表現手法的發掘。因為這樣做更能體現我們的創新精神。

      這位小作者的文章,我們不妨再多看一點。

      接下來的一段。他是這樣寫的——

      回到家后,一如既往地,我鞋一甩,腳一蹬,身子便癱在沙發上,緩解我一周的疲憊。但是父親并沒有這樣,他迅速地整理我的行李,默不作聲地收拾著。我偷偷地觀察他,他熟練地打開行李,輕輕放下,解開彈鎖,雙手提出一件件衣服,再將其放進洗衣機里。他的那雙大手,筋脈清晰,手指頭有些干裂我的眼睛變得濕潤起來,于是趕緊溜進臥室,手忙腳亂擦干眼淚,裝作一副若無其事的樣子……

      這一段文字呢,大家一定能夠想象到關于人物描寫的方法。如果我們從課內拓展到課外的,相信大家一路上會收獲更多的表達方法。

      有了這些武藝之后,當我們知道了我們想表達什么,再提筆去寫的時候,就一定會知道該給我們的思想披上什么款式的衣服了。

      這樣的話,從你文章的內容,到你作文的形式,都將實現很好的結合。

      內容充實,形式恰當,作文的分數應該是沒問題了吧。但是呢,閱讀和寫作的關系并不僅僅是這些。還有——



      讀書還可以引領思想的成長,從更本質的層面提升寫作



      讀書可以促進成長,讓我們的靈魂變得充實。

      這句話寫出來,可能諸位會覺得很突兀吧。但是“成長”,不僅僅是同學們經常要寫作的話題,更是我們所有人人生當中的必修課。就說我這一時刻的一點體會吧。

      也就在剛剛,兩個小時之前吧,晚飯正享受紅薯的甜的時候,收到了一位貴州家長的感謝。

      這位媽媽發語音感謝我,說我幫助她初一的兒子找到了寫作的動力,作文得到了上學以來的從未有過的高分。背景音里孩子很興奮,家長也很激動。從這位媽媽快速顫抖的語音中,我體會到了高興,溫暖,也同樣收獲了一份激動。

      于是不由得想到了:五年前開始在平臺發布文章分享語文學習經驗;三年前又在所任教的師范專業學生們的催促下幫助下,制作視頻分享語文學法和教法,幫助更多家長和孩子們學習語文,這樣一堅持就是幾年。

      為什么能夠堅持呢?因為總覺得,這一切都是值得的。

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